RAQUELMARÍA



= ¡Alumnos de 6º de Primaria! Os damos la Bienvenida a un espacio donde aprenderemos juntos cosas tan interesantes como... las pirámides de población, los climogramas, mapas de población y un viaje por google earth. Nosotros ya conocemos todos los secretos de estos temas ¿Y vosotros? ¿A qué esperáis? =

PIRÁMIDE DE POBLACIÓN

¿Estas preparado?
= =  [|Aprendemos sobre las pirámides de población]

¿Qué entendemos por "pirámide de población"?
Las pirámides de población son gráficos que nos proporcionan información, por edades y sexos, de la población de un lugar. Tienen dos ejes: el vertical señala la edad de las personas; el horizontal indica la cantidad. Cada barra horizontal informa sobre el número de personas que tienen una edad determinada.

Características demográficas de la población
Nacen más varones que mujeres.

La mortalidad masculina siempre es mayor.

La esperanza de vida siempre es mayor en las mujeres.

Progresiva: de base ancha y cima pequeña.



Regresiva: de base más estrecha que el centro y cima relativamente ancha.



Desequilibrada: cuando existe una desproporción tanto en lo que respecta a la composición según sexo, como en lo que respecta a las edades y casi siempre se produce una combinación de las dos posibilidades.



Una vez que entiendan e interiorizan las características de las pirámides de población y los tipos de pirámides que hay, el profesor les presentará la siguiente tarea a realizar:
[|Actividad para realizar] Se trata de una hoja fácil y dinámica con la que aprenderán a descifrar los datos y construir ellos mismos una pirámide de población. Aunque aparezcan varios países únicamente haremos la pirámide de nuestro país. Empezarán coloreando la bandera que aparece arriba a la derecha de los colores de la bandera española además del mapa que deberán pintar de diferentes colores los distintos continentes que en él aparecen. Después con los datos que les ofrecen arriba, construirán la pirámide de población y finalmente contestarán las preguntas de la parte inferior de la hoja.

==Ahora que tenemos claro lo qué es una pirámide de población y cómo se representa realizaremos una actividad en la que nosotros mismos crearemos nuestra propia pirámide de población de nuestro colegio en este curso 2012.==

Suponiendo que nuestra clase tiene 24 alumnos el maestro hará 12 grupos de 2 alumnos. Cada alumno deberá pasar por una de las clases del colegio a averiguar el número de alumnos que hay en cada aula. Antes de empezar, en clase se realizarán unas fichas que contengan las siguientes preguntas: - Edad de los niños/as - Número de niños - Número de niñas Habiendo avisado a todos los tutores del colegio, nuestros alumnos se dispondrán a contabilizar y adquirir todos los datos necesarios para la elaboración de nuestra actividad. Un grupo de 2 niños contabilizará los alumnos de 1ºA, otro grupo de 1ºB, otro de 2ºA, otro de 2ºB, y así sucesivamente. Así en un breve periodo de tiempo tendremos contabilizados el numero total de alumnos del colegio, su edad y su sexo. Posteriormente, con todos los datos, los alumnos deberán realizar la pirámide de población en una hoja cuadriculada para que puedan ayudarse con las líneas existentes.

=Para finalizar la actividad, entraremos con ellos en la siguiente página interactiva para afianzar sus conocimientos.=

[|Quiero aprender más] ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

CLIMOGRAMA = ¿QUÉ ES UN CLIMOGRAMA? =

¿CÓMO HACER UN CLIMOGRAMA?
===Se dibuja una tabla y a partir de unos datos cualesquiera se va rellenando el interior de la tabla para dar forma al climograma. Primero se marcan las precipitaciones de la forma más exacta posible, colocando cada precipitación en su mes. Después se hacen puntos en los meses con los datos de la temperatura y más tarde se unen esos puntos, formando la línea. Por ejemplo:===


 * || ===Ene=== || ===Feb.=== || ===Mar=== || ===Abr=== || ===May=== || ===Jun=== || ===Jul=== || ===Ago=== || ===Sep=== || ===Oct=== || ===Nov=== || ===Dic=== ||
 * ===P(mm)=== || ===58=== || ===60=== || ===48=== || ===50=== || ===30=== || ===23=== || ===3=== || ===6=== || ===24=== || ===58=== || ===63=== || ===63=== ||
 * ===T (ºC)=== || ===8,7=== || ===10,1=== || ===12,2=== || ===14,2=== || ===17,9=== || ===22,2=== || ===25,3=== || ===25=== || ===22,5=== || ===17,4=== || ===12,1=== || ===01/09/00=== ||

|| PASO 2 || __** TIPOS DE CLIMAS EN ESPAÑA **__ Oceánico: Mediterráneo marítimo: Clima de montaña: Mediterráneo continentalizado: Clima subtropical: Mediterráneo seco, subdesértico y estepario: >>  ACTIVIDAD A REALIZAR:  Todos los días mediremos la temperatura en clase y la apuntaremos, además, pondremos un pluviómetro y cada mes iremos apuntando las precipitaciones que nos indica que ha habido. De esta forma nosotros también podemos realizar nuestro propio climograma. [|ACTIVIDAD INTERACTIVA] **__ MAPA TOPOGRÁFICO __**  Un mapa topográfico es una representación, generalmente parcial, del relieve de la superficie terrestre a una escala definida. Los mapas topográficos representan amplias áreas del territorio: una zona provincial, una región, un país, o el Mundo. En ellos se incluyen curvas de nivel, que permiten reflejar la forma de la superficie de la Tierra.
 * PASO 1
 * [[image:climograma3.JPG]] || [[image:climograma4.JPG]] ||
 * < iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii
 * Cornisa cantábrica y Galicia.
 * Precipitaciones abundantes y suaves: 800mm, bastante regular. Incremento en invierno y descenso en verano, caen suaves.
 * Amplitud térmica:
 * Costa: baja (por la influencia del mar), verano fresco e invierno moderado.
 * Interior: moderada, 12-15ºC. Inviernos fríos. ||< iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii
 * Costa mediterránea, costa suratlántica, Baleares, Ceuta y Melilla.
 * Precipitaciones escasas o moderadas: 800-300mm
 * Costa suratlántica: precipitaciones abundantes, incremento en invierno o otoño-invierno.
 * Costa mediterránea: precipitaciones menores, mayores en otoño por tormentas.
 * Amplitud térmica moderada: 12-16ºC. Veranos calurosos e inviernos suaves. ||
 * < iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii
 * Territorios situados a más de 1000m de altura.
 * Precipitaciones muy abundantes, más de 1000mm
 * Temperatura media anual baja, inviernos fríos y nieve.
 * Montañas oceánicas: Pirineos y Cordillera Cantábrica. Sin meses secos, veranos frescos.
 * Montañas mediterráneas: menos precipitaciones en verano, temperaturas más altas. ||< iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii
 * Interior peninsular (menos la zona media del valle del ebro).
 * Precipitaciones escasas o moderadas: 800-300
 * Sector occidental de la peninsula: Precipitaciones más abundantes. En invierno alcanzan su máximo (por las borrascas atlánticas).
 * Centro depresiones castellanas y del Ebro: precipitaciones menores por encajamiento entre montañas. Aumento de precipitaciones en otoño.
 * Amplitud térmica alta (16ºC) por el aislamiento del mar.
 * Submesetas norte y Guadalajara: precipitaciones más abundantes, máximo en invierno por las borrascas atlánticas.
 * Submeseta sur y bordes del valle del Ebro: veranos calurosos e inviernos moderados.
 * Extremadura y el interior andaluz: veranos muy calurosos e inviernos moderados. ||
 * < iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii
 * Canarias, cerca del trópico y de África, temperaturas suaves todo el año.
 * La corriente fría de Canarias enfría el agua y estabiliza el aire en verano.
 * Relieve: precipitaciones + nubes.
 * Zonas bajas: precipitaciones escasas 300-150 mm. Temperaturas cálidas todo el año.
 * Zonas medianas y altas: precipitaciones más altas, sobre los 1000 mm ||< iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii
 * Sureste peninsular y la zona media del valle del Ebro.
 * Precipitaciones muy escasas: 300-150mm
 * Sureste peninsular: zona protegida por las cordilleras Béticas, masas de aire secas de África.
 * Zona media valle del Ebro: encajonamiento.
 * Las temperaturas varían con la distancia al mar:
 * Estepa cálida de la costa S.E: 17-18ºC, inviernos muy suaves.
 * Estepa fría del interior S.E: (La Mancha, Albacete y valle del Ebro) menos de 17ºC. Inviernos moderados/fríos. ||
 * [[image:mapa_blabla.jpg width="720" height="477" align="center"]]

Mapa topográfico de Armenia.

La utilización de colores en los diversos niveles con otros símbolos y trazos auxiliares, permiten reconocer montañas, valles, ríos, altozanos y otras características del terreno; también se incluye información sobre construcciones humanas, tales como: poblaciones, carreteras, puentes, presas, líneas eléctricas, distintas plantaciones, etc.



**//¿Qué es una curva de nivel? //** 1. Una curva de nivel es una línea dibujada que une puntos de igual altura. En un plano o mapa estas líneas representan las curvas de nivel trazadas y marcadas en el terreno. En topografía, las curvas permiten representar las características topográficas tridimensionales de un terreno, en un plano o mapa de dos dimensiones.

2. El levantamiento de las curvas de nivel se realiza sobre la base de un intervalo de curvas de nivel seleccionado. De manera similar, las líneas de curvas de nivel se dibujan separadas por la misma distancia vertical. Es muy importante dejar siempre claramente establecido el intervalo de curva de nivel representado en el mapa.

Colina

Valle

Pico

Dos colinas **Símbolos que podemos encontrar en un mapa topográfico** ** La escala de un dibujo puede ser expresada de tres maneras distintas: **
 * mediante un equivalente numérico tal como "1cm = 20m", que se lee como "1cm del plano representa 20m de terreno;
 * como una relación tal como "1:2.000" que se lee como "1cm sobre el plano representa 2.000 cm = 20m sobre el suelo";
 * como un gráfico, por medio de una línea sobre la cual se marca la correspondencia entre las distancias medidas en el plano y aquellas medidas en el terreno.

Elección de una escala Los mapas topográficos comunes generalmente se realizan con escalas que van de 1:50.000 a 1:250.000. Se trata de mapas a pequeña escala. En muchos países actualmente se dispone de mapas a escala 1:50.000, que se pueden utilizar para el diseño general de un desarrollo agrícola, incluido el plan de una granja.

Para mostrar mayores detalles, se deben dibujar planos a gran escala, que representen en forma detallada estructuras y áreas de terreno. Los planos en general usan escalas de 1:500, 1:1 000, 1:2 000, 1:2 500 y 1:5 000. Los planos de construcción detallados usan escalas mayores que 1:500, por ejemplo 1:100 ó 1:10. Nota: las reglas especiales, llamadas escalímetros (o regla de "Kutsch") o regla de reducción, facilitan el transporte de las distancias del terreno al dibujo.



AC TIVIDADES Escribe en cada rectángulo el nombre que le corresponde Curvas maestras Equidistancia Orientación Cota Escala

España: un país muy montañoso España tiene formas de relieve muy variadas y con fuertes contrastes. Hay cordilleras, montañas medianas, valles y depresiones, mesetas, altiplanos y llanuras litorales. España es el país europeo, después de Suiza, que tiene la mayor altitud media del continente. Esta altitud media se debe a sus numerosas montañas y a la gran elevación de la Meseta Central.



[|ACTIVIDAD INTERACTIVA 1] [|ACTIVIDAD INTERACTIVA 2] ACTIVIDAD INTERACTIVA 3

_

PASEO POR GOOGLE EARTH Google Earth es un programa muy útil con el que podemos observar cualquier lugar del mundo desde nuestras casas. Podemos ver desde las pirámides de Egipto, hasta los lugares en los que hay animales en peligro de extinción o incluso podemos hacer un pequeño viaje por el resto del sistema solar. En esta visita guiada os vamos a enseñar las montañas más importantes de España y los tres picos más altos del planeta.

**__LA CIUDAD DE LOS NIÑOS__** [|QUIERO APRENDER SEGURIDAD VIAL] Hoy veremos las dificultades que puede encontrarse un niño en la aventura de andar por la calle desde su casa hasta el colegio. Hemos elegido una casa al azar, la de Alfredo, vuestro compañero de clase, para que veáis lo que puede pasar cada vez que va y viene del colegio. Debemos recordar que los semáforos hay que cruzarlos en verde, nunca en rojo. No debemos hacer caso a los desconocidos, y hay que salir de casa con el tiempo suficiente como para llegar a clase a tiempo, incluso si nos puede sobrar un poco de tiempo mejor. Alfredo vive un poco lejos del colegio, así que tiene que andar durante un buen rato. Tiene que andar un poco hasta que encuentra un paso de cebra, y a partir de ahí ya va por la acera. No es un recorrido demasiado difícil, va todo el rato por la acera y cruzando por pasos de cebra. Ahora imaginemos que Alfredo va en silla de ruedas, ¿hay rampas en todas las aceras? En algunas sí y en otras no, eso sería una complicación para él.

1.- Siempre se debe caminar por la derecha y lo más pegados a la pared posible. 2.- Si enfrente viene una persona mayor o alguien cargado con bolsas, paquetes, etc. podemos cederle nuestra derecha y desplazarnos a nuestra izquierda. 3.- Como excepción diremos, que si no hay aceras (por ser un descampado, vivir en un pueblo o urbanización sin aceras, etc.) entonces debemos caminar por nuestra izquierda, viendo venir los coches u otros vehículos de frente. 4.- Si viene alguien de frente hacia nosotros, debemos mantener nuestro sitio, la derecha y esa persona deberá tomar nuestra izquierda, es decir, su derecha (lado exterior de la acera). 5.- Si nos encontramos con amigos o familiares no debemos pararnos y ocupar toda la acera. Trataremos de retirarnos a un sitio más apartado donde no estorbemos al resto de los transeúntes. 6.- Tampoco debemos ir jugando y corriendo, con el consiguiente peligro de dar un empujón e incluso tirar a alguna persona al suelo. 7.- Al tropezar con alguien, lo primero que debemos pedir son disculpas por ello. 8.- Si vamos acompañados y se paran nuestros padres o mayores con otras personas, debemos estar quietos y no andar corriendo y revoloteando entre ellos. 9.- Cuando vamos andando debemos comportarnos de forma correcta y no hacer cosas tales como: dar patadas a las papeleras o señales, pintar en paredes, autobuses, etc., escupir en el suelo, dar voces, insultar o meterse con la gente, subirse con los pies en los bancos para sentarse, etc. Hay que evitar estos comportamientos. 10.- Los niños pequeños deben caminar de la mano de sus padres, hermanos o cualquier otra persona adulta.
 * Veamos algunos consejos que podéis tomar para ser un poco más cívicos (ciudadanos educados): **