NATALIAPATRICIA



** ¡Hola, alumnos y alumnas de 6º de Primaria! **

** ¡Bienvenidos a la wiki de Conocimiento del Medio! ** ** A medida que vayamos trabajando, iréis aprendiendo cosas interesantísimas como, por ejemplo, ** ** cómo funcionan las pirámides de población, los climas que tenemos en España… ** ** ¡Incluso haremos un recorrido por el mundo! **** Y muchas cosas más. ** ** Tenéis que ir bajando poco a poco e ir leyendo con atención ** ** porque luego haremos actividades sobre lo que hayamos leído. ** ** No nos entretengamos más y comencemos viendo las pirámides de población. **

** ¡Adelante chicos y chicas! **



**__Pirámides de población: __**


 * ¿Qué es una pirámide de población? **
 * Gráficas que nos proporcionan información, por edades y sexos de la población de un lugar. Consta de dos ejes:**
 * 1. El eje vertical señala la edad de las personas y el horizontal indica la cantidad.**
 * ¿ Qué formas de pirámides podemos encontrar? **
 * Principalmente existen tres tipos: **
 * PIRÁMIDE CON FORMA DE PAGODA O PROGRESIVA **
 * Se caracteriza por tener una base ancha y una finalización en forma de pico ( forma triangular ). Es propia de países jóvenes y con fuerte crecimiento. Se corresponde con países subdesarrollados. **


 * PIRÁMIDE CON FORMA DE CAMPANA O ESTABLE **
 * Posee una base ancha que va disminuyendo lentamente. Es propia de una población que tiende al envejecimiento y que ha concluido su Transición demográfica. **


 * PIRÁMIDE CON FORMA DE BULBO O REGRESIVA **
 * Su base aparece estrecha y se aprecia un ensanchamiento de la parte central y superior de la misma. Es propia de países envejecidos, con un crecimiento nulo o negativo, y característica de los países desarrollados. **




 * Existen otras formas de pirámides, que responden a un fenómeno concreto: procesos migratorios, guerras, catástrofes naturales... **


 * En el ejemplo de Qatar, país del Golfo Pérsico, se observa un incremento anormal de la población masculina adulta, entre los 30 y 49 años. **
 * __ En resumen: __**
 * Es el instrumento fundamental que se utiliza para estudiar, analizar y comparar la distribución de la población por edades y sexos. Una pirámide es una gráfica formada por dos ejes: **
 * ** .- En el eje vertical se marcan los grupos de edad de 5 en 5 años, a la izda se ponen los datos correspondientes a la población masculina y a la dcha la femenina. **
 * ** .- En el eje horizontal se marcan las barras que indican el nº de personas que hay en cada grupo de edad. **
 * Para interpretar una pirámide hay que tener en cuenta: **
 * a) **** La descripción de las características de los diferentes grupos de edad, teniendo en cuenta que en la parte superior de la pirámide están representados los datos de la población anciana, en la zona central los de la adulta y en la base y parte inferior de la pirámide encontramos los datos de los niños y jóvenes. **
 * b) **** La presencia de posibles muescas o irregularidades en el perfil de la pirámide, teniendo en cuenta que estos entrantes y salientes de la pirámide deben ser explicados pq representan situaciones demográficamente excepcionales como la incidencia de guerras, emigraciones, o enfermedades mortales en la población. **


 * __ COMENTARIO DE UNA PIRÁMIDE DE POBLACIÓN __**
 * 1. **** Comentario de la estructura por sexos: **
 * Comentar la //__superioridad numérica de los hombres__// al nacer (grupo de 0 a 4 años). También hay que indicar el momento en que la mayor mortalidad masculina lleva a la equiparación, y señalar la disparidad de efectivos a favor de las ancianas. Finalmente hay que hablar de las causas de la mayor mortalidad masculina; guerras, estilo de vida… **
 * 2. **** Comentario de la estructura por edad **
 * a. Determinar el //__porcentaje__// de jóvenes (0-14 años) de adultos (15-64 años) y ancianos (64 y más) **
 * b. Explicar la pirámide según su forma **
 * 3. **** Comentario de los sucesos demográficos más significativos: **
 * Esto se deduce de los //__entrantes__// y los //__salientes__// del perfil, se comentan de arriba abajo. **
 * Entrantes indican pérdida de población por //__subnatalidad__// por //__mortalidad__// (guerras, hambres o epidemias) o por //__emigración__//. **
 * Los salientes indican incremento de la población. Puede ser por baby boom //__postbélico__//, //__desarrollo__// //__económico__//, //__inmigración__//, etc. **
 * Para analizar los entrantes y salientes hay que relacionarlos con los hechos históricos que han tenido incidencia demográfica. **


 * Para que los alumnos afiancen mejor el concepto de Pirámide de población hemos propuesto la siguiente ficha para trabajarla en clase: **

__ Actividad 1. ____ Hacer una pirámide de población __

 * En base a los datos de la tabla, construir la pirámide que corresponde a la población de la provincia de Mendoza (1991). Para hacerlo, utilizar una hoja de papel milimetrado y calcular los valores relativos. **

** Población de la provincia de Mendoza por sexo, según edad. 1991 **

 * ** Edad ** || ** Varones ** || ** Mujeres ** || ** Edad ** || ** Varones ** || ** Mujeres ** ||
 * ** 0-4 ** || ** 79.018 ** || ** 76.617 ** || ** 55-59 ** || ** 27.445 ** || ** 29.906 ** ||
 * ** 5-9 ** || ** 74.573 ** || ** 72.275 ** || ** 60-64 ** || ** 25.346 ** || ** 29.031 ** ||
 * ** 10-14 ** || ** 75.278 ** || ** 73.378 ** || ** 65-69 ** || ** 19.971 ** || ** 22.819 ** ||
 * ** 15-19 ** || ** 64.522 ** || ** 64.960 ** || ** 70-74 ** || ** 13.074 ** || ** 16.666 ** ||
 * ** 20-24 ** || ** 52.265 ** || ** 54.409 ** || ** 75-79 ** || ** 8.646 ** || ** 11.359 ** ||
 * ** 25-29 ** || ** 46.822 ** || ** 49.183 ** || ** 80-84 ** || ** 3.982 ** || ** 6.191 ** ||
 * ** 30-34 ** || ** 45.428 ** || ** 47.712 ** || ** 85-89 ** || ** 1.502 ** || ** 2.642 ** ||
 * ** 35-39 ** || ** 45.113 ** || ** 47.902 ** || ** 90-94 ** || ** 401 ** || ** 862 ** ||
 * ** 40-44 ** || ** 41.490 ** || ** 44.581 ** || ** 95 y más ** || ** 84 ** || ** 215 ** ||
 * ** 45-49 ** || ** 35.893 ** || ** 38.125 ** || ** 99 y más ** || ** 19 ** || ** 52 ** ||
 * ** 50-54 ** || ** 30.029 ** || ** 32.776 ** ||  ||   ||   ||
 * ** TOTAL 1.412.481 ** ||
 * Fuente: Indec, //Censo Nacional de Población y Vivienda 1991, Provincia de Mendoza, Resultados Definitivos//, Buenos Aires, 1994. **

__ Actividad 2. ____ Interpretar una pirámide de población __

 * Organizar grupos para observar esta pirámide y analízarla teniendo en cuenta los siguientes puntos: **
 * ** Tipo de pirámide de población (comportamiento de la natalidad y la mortalidad). **
 * ** Situación de la población adulta comprendida entre los 20 y los 49 años. **
 * ** Situación de la población menor a los 5 años. **
 * ** Esta pirámide, ¿corresponde a una provincia en donde predomina la población rural o urbana? ¿Qué elementos encuentran en la pirámide para justificar su respuesta? **
 * Justificad vuestras afirmaciones o suposiciones. **

= =

Climograma

Un **climograma** es un gráfico en el que se representan las precipitaciones y las temperaturas de un lugar en un determinado período (habitualmente un año y por periodos mensuales). También puede denominarse **diagrama climático**, **ombrograma** o **diagrama ombrotérmico**.



=¿Cómo se hace un climograma? =

 Un climograma es un grafico de doble entrada en el que se representan los datos medios por meses de precipitación y temperatura. Para realizar un climograma debemos realizar los siguiente pasos.

Dibujamos una recta (eje) horizontal que dividiremos en 12 partes iguales. Cada una de las divisiones representará uno de los meses del año.

Ahora dibujaremos dos rectas perpediculares a la anterior en cada uno de los dos extremos. Una de las rectas (ejes de la izquierda) representará las precipitaciones; la otra recta eje de la derecha) representará las temperaturas.



Para representar las precipitaciones usaremos un gráfico de barras. No nos podemos olvidar que para realizarlo debemos fijarnos en la barra (eje) de la izquierda.

Para representar las temperaturas usaremos un gráfico de puntos. En este caso nos fijaremos en la recta (eje) de la derecha. Al final, los puntos los uniremos con una linea curva roja.

Hay que tener en cuenta:

- **Temperatura** media anual, amplitud térmica, máximas y mínimas por estaciones y meses.

- Cantidad total anual de **precipitaciones,** máximas y mínimas por estaciones y meses, si hay meses con aridez estival (un mes es árido cuando las precipitaciones en mm son iguales o inferiores que el doble de la temperatura media de ese mes).

- Decir el **tipo de clima** al que pertenece y sus características.

- **Localización** (zona de España a la que puede pertenecer el climograma).

Los **ELEMENTOS DEL CLIMA ** <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">son las variables con las que describimos los rasgos fundamentales del clima. Los más representativos son la temperatura y precipitaciones, pero también son importantes la insolación, la nubosidad, la humedad, el viento y la presión atmosférica.

<span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">A continuación investigaremos y nos centraremos en conocer los principales climas del mundo y su características. <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">Para ello, haremos clic en el siguiente link: <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">[]

<span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">Ahora, que ya conocemos los diferentes climas del mundo, nos centraremos en aprender las principales características del clima en España. <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">Para ello nos fijaremos y analizaremos el siguiente mapa:

<span style="color: #ff00ff; font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">Clima oceánico: <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive;"> Lo encontramos en Galicia y la Cornisa Cantábrica (Asturias, Cantabria y el País Vasco). <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">El clima oceánico se caracteriza por unas temperaturas suaves y abundantes precipitaciones por su proximidad al Océano. <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">Los inviernos son suaves y los veranos frescos con una temperatura media anual de 10º.

<span style="color: #ff00ff; font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">Clima continental: <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive;"> Lo encontramos en la depresión del Ebro y en el interior de la península. <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive;"> Las temperaturas son extremas (25ºC - 13ºC). Los inviernos son largos y frío, los veranos frescos en el norte y cálidos en el sur. Las precipitaciones son escasas y algo tormentosas en verano.

Clima mediterráneo <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive;"> se encuentra en la zona atlántica de Andalucía, Baleares, Ceuta y Melilla. <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">Sus temperaturas son elevadas en verano y suaves en invierno. Las precipitaciones son escasas e irregulares.

<span style="color: #ff00ff; font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">Clima de montaña <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">: se da en los Pirineos, el Sistema Central y la Cordillera Penibética. <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">Las temperaturas son bajas y se caracterizan por inviernos fríos y largos. <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">Por el contrario, los veranos son cortos y calurosos.

Clima subtropical: <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive;"> lo encontramos en las Islas Canarias. Es el más diferente al resto de climas debido a su proximidad al Ecuador. <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">En él, dominan los vientos alisios y corrientes de agua fría. <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">Las temperaturas son suaves todo el año (25ºC - 18ºC) y con escasas precipitaciones. Los vientos proceden del Sahara.

<span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">Como podemos observar en el mapa, España ofrece una gran variedad climática. <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">Su principal rasgo es la sequía estival propia del clima mediterráneo. <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">Entre sus principales características destacamos las siguientes: <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">- Zonas muy húmedas en el noroeste <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">- Zonas prácticamente desérticas en la franja litoral sureste o los sistemas montañosos. <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">- Zonas de baja amplitud térmica en el litoral cantábrico <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">- Zonas de elevada amplitud térmica en el interior peninsular.

<span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">Finalmente indagaremos en nuestra comunidad, Aragón descubriendo que tipo de clima tenemos y cuáles son sus rasgos fundamentales. <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">

<span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">El clima de Aragón es en términos generales mediterráneo continental con inviernos fríos y veranos calurosos y secos. <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">Aragón geográficamente se encuentra encajonada por los Pirineos por el norte, el Sistema Ibérico por el oeste y sur, y las sierras costeras catalanas por el este; estas cadenas de montañas actúan como barreras y frenan la influencia suavizadora de los mares y, a la vez, la llegada de los vientos húmedos, lo cual produce alta amplitud térmica y pocas precipitaciones. <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">Las temperaturas medias anuales en Aragón son relativamente altas debido a la protección que recibe el territorio de los sistemas montañosos; en el valle del Ebro la temperatura media anual es de alrededor de 15 °C y en las zonas más altas tan solo de 7 °C. La alta amplitud térmica es muy notable en casi todo el territorio, sobre todo en la zona de Teruel donde en invierno se suele bajar por debajo de los 10 °C negativos, mientras que en verano se rondan los 35 °C. El resto del territorio ronda entre los 10 °C y los 14 °C de media anual. <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">En casi todo el territorio siempre hay sequía estival, los meses de verano son muy secos. Las estaciones más lluviosas son la primavera y el otoño. <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">El viento dominante es el cierzo, que discurre por todo el valle del Ebro en dirección noroeste. Es muy seco y provoca una sensación de frío en invierno y de fresco en verano; además el cierzo puede alcanzar velocidades de 100 km/h. <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">

A MODO DE RESUMEN: Se denomina CLIMOGRAMA al gráfico en el que se representan las precipitaciones y las temperaturas de un lugar en un determinado periodo de tiempo. Consta de dos ejes de coordenadas unidos. Por un lado, el izquierdo, se representan las temperaturas en grados centígrados. La temperatura se representa con una gráfica de línea coloreada en rojo. Por el derecho se representan las precipitaciones en milímetros. Las precipitaciones se representan con gráficas de barras coloreadas en azul. En la barra horizontal representan los meses del año. Para interpretarlo basta con mirar la línea roja de las temperaturas y comprobar las más bajas y las más altas. Así sabremos si es un clima frío, templado o caluroso. Luego se observa el conjunto de precipitaciones. Si suman menos de 500mm es un clima seco si es mayor de 1000mm es un clima húmedo.

EL CLIMA DE LA TIERRA: en este vídeo puedes encontrar un resumen de los factores que entran en juego en el clima a nivel global. []

¡¡DEMUESTRA LO APRENDIDO!!

<span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">- PREGUNTAS SOBRE EL VÍDEO

<span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">1. ¿Qué provoca los vientos de nuestro planeta? <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">2. ¿En qué zona de la tierra calienta más el sol? <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">3. ¿Cómo se forman los huracanes y ciclones? <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">4. ¿Cómo funciona el clima global? <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">5. ¿Cuáles son los tres motores de aire circulante? <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">6. Di las principales características del clima europeo. <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">7. Nombra al menos 3 rasgos de la vegetación de los trópicos.

<span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">Por último visitando los dos links de a continuación deberás contestar los tets relacionados con conocimientos expuestos en esta wiki! ADELANTE

<span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive;"> []

<span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">[]

<span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">Antes de adentrarnos en conocer que es un MAPA TOPOGRÁFICO definiremos el RELIEVE de la tierra.

<span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">Llamamos relieve a las irregularidades o altibajos que presenta la corteza terrestre. <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">El relieve terrestre lo podemos apreciar tanto en los continentes como en los fondos oceánicos. Las formas que podemos apreciar en el relieve son muy variadas:



[] Con este vídeo podreís observar las principales unidades de relieve y su características.

MAPA TOPOGRÁFICO:

<span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">El mapa topográfico es una representación de la superficie terrestre mediante curvas de nivel que tiene como finalidad mostrar las variaciones del relieve de la Tierra. Además de las curvas de nivel, suelen incluirse otras variables geográficas como la vegetación, los suelos, la red hidrográfica y las localidades, todas ellas con su correspondiente color y símbolo.

<span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">El área principal del mapa topográfico es la zona cartográfica, lugar donde se representa: <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">- El relieve <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">- La hidrografía <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">- La vegetación y usos agrícolas del suelo <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">- El poblamiento <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">- Las redes de transporte <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">- Los límites administrativos



<span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">ELEMENTOS QUE COMPONEN UN MAPA TOPOGRÁFICO:

<span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">Los principales elementos que componen un mapa topográfico son:

<span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">1. Coordenadas geográficas: Información sobre la localización del mapa mediante la señalización de los paralelos y meridianos, (latitud y longitud).

<span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">2. Escala: relación existente entre la realidad y la imagen representada en el mapa. Se puede indicar de dos formas diferentes: <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">- De manera numérica <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">- De manera gráfica <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">Existen tres tipos de escalas llamadas:
 * <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">Escala natural: Es cuando el tamaño físico del objeto representado en el plano coincide con la realidad. Escala 1:1.
 * <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">Escala de reducción: Se utiliza cuando el tamaño físico del plano es menor que la realidad. Esta escala se utiliza para representar planos de viviendas (E:1:50), o mapas físicos de territorios donde la reducción es mucho mayor y pueden ser escalas del orden de E.1:50.000 o E.1:100.000. Para conocer el valor real de una dimensión hay que multiplicar la medida del plano por el valor del denominador.
 * <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">Escala de ampliación: el plano de piezas muy pequeñas o de detalles de un plano se utiliza la escala de ampliación. Sus valores son E.2:1 o E.10:1.

<span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">3. Leyenda: se trata de la explicación del significado de los símbolos utilizados en la representación cartográfica.

<span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">4. Curvas de nivel: son la representación del relieve en el plano mediante líneas imaginarias que unen puntos con la misma altura e indican la altitud. <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">Antes de ver como se representas hablaremos se sus principales características: <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">- Todos los puntos de una curva de nivel se encuentran a la misma altura <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">- Las curvas de nivel no se pueden cruzarse ni dividirse. <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">- Las curvas de nivel siempre se cierran sobre sí mismas, ya sea dentro o fuera de los límites del plano.



<span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">ELABORACIÓN DE UN PERFIL A PARTIR DE UN MAPA TOPOGRÁFICO

<span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">Para levantar un perfil o corte de la superficie terrestre se debe utilizar parte de la información que proporciona un mapa topográfico: las curvas de nivel y la escala. Los datos de las curvas de nivel que aparecen en el mapa topográfico se trasladan a un gráfico basado en el sistema de coordenadas: el eje vertical refleja las altitudes y el horizontal, la distancia. <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">Elementos que necesitamos para su elaboración: <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">- lápiz, <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">- mapa topográfico de la zona elegida a escala apropiada, <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">- papel milimetrado o cuadriculado para facilitar el trazado de líneas, <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">- papel transparente (vegetal o similar) que se colocará sobre la zona escogida para realizar el perfil y sobre el que se trabajará para no estropear el mapa. <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">Los pasos a seguir son los siguientes:

<span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">CONCLUSIÓN

<span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">Un mapa es la representación gráfica de la superficie de la Tierra. La ciencia que estudia y elabora los mapas recibe el nombre de cartografía.

<span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">El que el mapa tenga propiedades métricas significa que ha de ser posible tomar medidas de distancias, ángulos o superficies sobre él, y obtener un resultado lo más exacto posible. <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">La cuestión esencial en la elaboración de un mapa, es que la expresión gráfica debe ser clara. <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">Para poder cumplir con esta exigencia, el cartógrafo puede crear varios "planos de lectura." En todo momento se deben tener presentes las técnicas de simplificación, a base de colores o simbología. <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">En definitiva, un mapa topográfico es una forma de mostrar montañas y valles en una hoja plana de papel. Los mapas topográficos son prácticos y necesarios para muchas cosas, incluyendo la construcción de caminos y senderos de excursión por las montañas. El mapa muestra la ubicación e inclinación de las colinas y los valles.

<span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">Para saber más... <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">Puedes consultar el siguiente power point, dónde encontraras un comentario sobre un mapa topográfico. <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">[]

<span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">¿QUE HAS APRENDIDO? <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">Demuestra tus nuevos dotes como cartógrafo interactúando con el siguiente mapa topográfico y responde a los ejercicios:

1. Localiza en el mapa los puntos de mayor y menor cota 2. Usando la escala, calcula la distancia entre en Cerro del Caballo y el Pico del Tajo de los Machos, y entre cada uno de estos y el refugio de Peñon Colorado. 3. ¿Qué laguna encontramos al noreste y al nordeste del Lavadero de la Reina? 5. Indica la cota aproximada a la que se sitúan los tres refugios. 6. ¿Qué ladera del valle del río Lanjarón tiene más pendiente, la oriental o la occidental? 7. Realiza los cortes A-A y B-B.

**<span style="color: #00b0f0; font-family: 'Century Gothic',sans-serif; font-size: 36pt;">GOOGLE EARTH ** <span style="background-color: white; font-family: 'Century Gothic',sans-serif; font-size: 10pt;">Es un programa informático que permite visualizar imágenes en 3D del planeta, combinando imágenes de satélite, mapas y el motor de búsqueda de <span style="font-family: 'Century Gothic',sans-serif; font-size: 10pt;">Google que permite ver imágenes a escala de un lugar específico del planeta.

<span style="background-color: white; font-family: 'Century Gothic',sans-serif; font-size: 10pt;">Videos demostrativos:

media type="youtube" key="04D-YXjxaCM" width="425" height="350"

media type="youtube" key="G57NjwBrwb8" width="425" height="350"

A continuación realizaremos un recorrido con el programa Google Earth visitando algunas de las principales montañas de Aragón.

El **Aneto** es el [|pico] más elevado de los [|Pirineos], con una [|altitud] de 3.404 [|metros sobre el nivel del mar]. El **pico Posets** o **Punta de Llardana** es el segundo pico más alto de los [|Pirineos], tras el [|Aneto]. Tiene una altitud de 3.375 metros. El **Pico de Guara** ( //Tozal de Guara// en [|aragonés] ) es una montaña de 2.077 [|msnm] situada en la [|Sierra de Guara]. El **Moncayo** o **San Miguel** es una montaña del [|Sistema Ibérico] situada entre las provincias de [|Zaragoza] ( [|Aragón] ) y [|Soria] ( [|Castilla y León] ), en [|España]. Con sus 2.314,30 m de [|altitud] es la máxima cumbre del Sistema Ibérico y uno de los picos más relevantes de la [|Península Ibérica]. El **Pico de la Maladeta** (la Mala Deta, es decir, la Maldita) es una cumbre montañosa de 3.308 [|metros sobre el nivel del mar] próxima al [|Pico Aneto]

** LA CIUDAD DE LOS NIÑOS ** "La ciudad de los niños" nace en Fano (Italia), en mayo del 1991.
 * ** El proyecto: **

Rechazando una interpretación exclusivamente de tipo educativo o simplemente de ayuda a los niños, el proyecto desde del inicio ha tenido una motivación política; trabajar hacia una nueva filosofía de gobierno de la ciudad, tomando a los niños como parámetro y como garantía de las necesidades de todos los ciudadanos. No se trata de aumentar los recursos y servicios para la infancia, se trata de construir una ciudad diversa y mejor para todos, de manera que los niños puedan vivir una experiencia como ciudadanos, autónomos y participativos. El proyecto se basa en diversas motivaciones, las más importantes y significativas se encuentran sintetizadas a continuación.

La degradación de las ciudades está provocada, en gran parte, por la decisión de privilegiar las necesidades de los ciudadanos adultos, hombres y trabajadores como prioridad económica y administrativa; esto afecta a todos los ciudadanos, especialmente a los más débiles y a los más pequeños. El poder del ciudadano adulto trabajador, se demuestra claramente debido a la importancia que el coche ha adquirido en nuestra sociedad, condicionando las decisiones estructurales y funcionales de la ciudad, creando graves dificultades para la salud y la seguridad de todos los ciudadanos. La imposibilidad de satisfacer las necesidades primarias de los niños, como por ejemplo la experiencia de jugar con sus amigos sin ser controlados por los adultos, en los años en los que se construye la personalidad del hombre y de la mujer, tiene un precio personal y social muy alto, que perjudica la formación de adultos serenos, responsables y conscientes.
 * ** El costo que pagan los niños: **

Las soluciones privadas como recurrir a la defensa personal (las puertas blindadas, los sistemas de alarmas), acompañar a los niños en coche o el aumento de los bienes, no ofrece una solución adecuada a las exigencias de los más pequeños, que frecuentemente se exponen a largo periodos de soledad. Es preciso pensar en soluciones sociales que impliquen un cambio real de la ciudad, de sus características estructurales y del comportamiento de losciudadanos.

Los niños desde pequeños, son capaces de interpretar y de expresar sus propias necesidades y contribuir al cambio de su ciudad. Sus necesidades coinciden con las de la mayor parte de los ciudadanos, sobre todo con las de los más débiles. Vale la pena darles la palabra, llamarlos a participar, porque quizás en su nombre y por su bienestar, es posible pedir a los ciudadanos adultos los cambios que difícilmente estarían dispuestos a aceptar y a promover por otros motivos.
 * ** Cambiar el parámetro **

Este proyecto propone, cambiar el parámetro y pasar del adulto, hombre trabajador, al niño: se trata de conseguir que la Administración baje sus ojos hasta la altura de un niño, para no perder de vista a nadie. Una ciudad adecuada a los niños es una ciudad adecuada para todos.

Es una propuesta transversal que implica a todos los sectores de la Administración, por ello se confía al alcalde y a todos los miembros de la Junta.

Desde el inicio el proyecto ha asumido como uno de sus objetivos principales el hacer posible que los niños puedan salir de casa sin ser acompañados, para poder encontrarse con sus amigos y jugar en los espacios públicos de su ciudad: desde el patio de casa, a la acera, de la plaza al jardín. La necesidad de tener siempre el control directo de los adultos, impide a los niños vivir experiencias fundamentales, como explorar, descubrir, la aventura, la sorpresa, superando progresivamente los riesgos necesarios. La imposibilidad de probar estas emociones y de construir estos conocimientos, crea graves lagunas en la construcción de una personalidad adulta, en las reglas de comportamiento, de conocimiento y de defensa.
 * ** La autonomía: **

La movilidad de los niños, que hasta hace pocas décadas era parecida a la de sus padres, hoy en dìa casi ha desaparecido, mientras que la de los adultos ha aumentado muchísimo. Hoy los niños no pueden salir a la calle porque sus padres se mueven demasiado transformando las calles y los espacios públicos de la ciudad en espacios peligrosos. La ciudades mueren por el tráfico, por el óxido de carbono que corroe los monumentos. Mueren porque el automóvil cuenta más que sus dueños y es difícil, a veces imposible, moverse a pie en nuestra ciudad. Los niños son peatones puros, no tienen otra alternativa y entonces protestan y piden a los administradores permiso para poder salir de casa, para cruzar la carretera, para utilizar las plazas sin que sus padres tengan miedo. En las experiencias realizadas desde hace casi diez años, se ha comprobado que la presencia de niños por la calle, para ir a la escuela o para buscar a sus amigos e ir a jugar, desarrolla en los adultos actitudes sociales de responsabilidad y de protección que funcionan proporcionando seguridad para los niños.
 * ** La movilidad **

En España se está organizando un laboratorio nacional de "la ciudad de los niños". En Huesca, desde el ayuntamiento se promueve esta iniciativa de la que hemos empezado a formar parte desde el 2011.
 * “LA CIUDAD DE LOS NIÑOS” EN HUESCA **

Teresa es una niña que vive en la Avenida Ramón Y Cajal de Huesca. Hasta llegar a su colegio el parque tiene un camino que recorrer y siempre debe ir por la acera. Cruzar los pasos de cebra respetando los colores del semáforo y cruzar siempre cuando está en verde. Si sigue siempre estas instrucciones seguramente nunca tendrá ningún problema para llegar a su destino.
 * VAMOS A PONER UN EJEMPLO PRÁCTICO PARA VOSOTROS: **

Creemos que se deberían peatonalizar más zonas. Por ejemplo el Coso de Huesca y el Casco Viejo, así como la colocación de más semáforos y carriles bicis ya que Huesca es una ciudad pequeña y se puede llegar fácilmente de una punta a otra en bicicleta con facilidad.
 * NUESTRAS IDEAS: **

Págs de consulta interesantes para aprender a ser un buen ciudadano, en ellas encontrarás las normas a seguir para tu buena educación vial, junto con ejercicios y actividades entretenidas:

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<span style="display: block; height: 1px; left: -40px; line-height: 150%; overflow: hidden; position: absolute; top: 1511px; width: 1px;">Un **climograma** es un gráfico en el que se representan las precipitaciones y las temperaturas de un lugar en un determinado período (habitualmente un año y por periodos mensuales). También puede denominarse **diagrama climático**, **ombrograma** o **diagrama ombrotérmico**. <span style="display: block; height: 1px; left: -40px; line-height: 150%; overflow: hidden; position: absolute; top: 1511px; width: 1px;"> <span style="display: block; height: 1px; left: -40px; line-height: 150%; overflow: hidden; position: absolute; top: 1511px; width: 1px;"> Un climograma es un grafico de doble entrada en el que se representan los datos medios por meses de precipitación y temperatura. Para realizar un climograma debemos realizar los siguiente pasos. <span style="display: block; height: 1px; left: -40px; line-height: 150%; overflow: hidden; position: absolute; top: 1511px; width: 1px;">Dibujamos una recta (eje) horizontal que dividiremos en 12 partes iguales. Cada una de las divisiones representará uno de los meses del año. <span style="display: block; height: 1px; left: -40px; line-height: 150%; overflow: hidden; position: absolute; top: 1511px; width: 1px;">Ahora dibujaremos dos rectas perpediculares a la anterior en cada uno de los dos extremos. Una de las rectas (ejes de la izquierda) representará las precipitaciones; la otra recta eje de la derecha) representará las temperaturas. <span style="color: black; display: block; height: 1px; left: -40px; line-height: 150%; overflow: hidden; position: absolute; top: 1511px; width: 1px;"> <span style="color: black; display: block; height: 1px; left: -40px; line-height: 150%; overflow: hidden; position: absolute; top: 1511px; width: 1px;">Para representar las precipitaciones usaremos un gráfico de barras. No nos podemos olvidar que para realizarlo debemos fijarnos en la barra (eje) de la izquierda. <span style="color: black; display: block; height: 1px; left: -40px; line-height: 150%; overflow: hidden; position: absolute; top: 1511px; width: 1px;">Para representar las temperaturas usaremos un gráfico de puntos. En este caso nos fijaremos en la recta (eje) de la derecha. Al final, los puntos los uniremos con una linea curva roja. <span style="color: black; display: block; height: 1px; left: -40px; line-height: 150%; overflow: hidden; position: absolute; top: 1511px; width: 1px;">Hay que tener en cuenta: <span style="display: block; height: 1px; left: -40px; line-height: 150%; margin-left: 36pt; overflow: hidden; position: absolute; text-indent: -18pt; top: 1511px; width: 1px;"> - ** Temperatura ** media anual, amplitud térmica, máximas y mínimas por estaciones y meses. <span style="display: block; height: 1px; left: -40px; line-height: 150%; margin-left: 36pt; overflow: hidden; position: absolute; text-indent: -18pt; top: 1511px; width: 1px;"> - Cantidad total anual de ** precipitaciones, ** máximas y mínimas por estaciones y meses, si hay meses con aridez estival (un mes es árido cuando las precipitaciones en mm son iguales o inferiores que el doble de la temperatura media de ese mes). <span style="display: block; height: 1px; left: -40px; line-height: 150%; margin-left: 36pt; overflow: hidden; position: absolute; text-indent: -18pt; top: 1511px; width: 1px;"> - Decir el ** tipo de clima ** al que pertenece y sus características. <span style="display: block; height: 1px; left: -40px; line-height: 150%; margin-left: 36pt; overflow: hidden; position: absolute; text-indent: -18pt; top: 1511px; width: 1px;"> - ** Localización ** (zona de España a la que puede pertenecer el climograma)