FERNANDOMARCOS



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¡HOLA CHICOS!

AQUÍ VAIS A CONOCERME.... ¡SOY UNA WIKI! Y MI LABOR ES ORIENTAROS Y ENSEÑAROS EN LOS DISTINTOS TEMAS QUE VAMOS A TRATAR.

¡ÁNIMO Y ADELANTE...!



**__ 1. PIRÁMIDES DE POBLACIÓN __** ¿Hay muchos adultos y ancianos en una población? ¿Hay altos niveles de mortalidad infantil? ¿Se trata de una población que ha recibido grandes aportes migratorios? Todos estos interrogantes, y muchos otros, se pueden plantear y empezar a responder analizando Pirámides de población.

Las pirámides de población son gráficos que nos proporcionan información sobre edades y sexo de la población de un lugar. Tienen dos ejes: el vertical, que señala la edad de las personas; y el horizontal la cantidad. Cada barra horizontal informa sobre el número de personas que tienen una edad determinada.

Como no todos tenemos la mima edad, estas gráficas nos permiten conocer por ejemplo las diferentes edades de nuestro colegio, nuestra familia...

Hay tres tipos distintos de Pirámides de población:

====**__1.Pirámide estable: __** Este modelo de pirámide corresponde a poblaciones en las que la natalidad y la mortalidad se mantienen constantes durante un largo período de tiempo. ====




 * __2.Pirámide progresiva: __**En este modelo de pirámide se observa una base muy ancha y una cima muy estrecha. Es típico en las poblaciones en las que la natalidad y la mortalidad son muy altas y la población crece a un ritmo muy rápido.



====**__3.Pirámide regresiva: __** En este modelo, la base de la pirámide es más pequeña que los escalones siguientes. La pirámide adquiere esta forma en poblaciones en la que la natalidad ha descendido en los últimos años y es baja. Éste fenómeno genera un envejecimiento de la población. ====

¿Cuál es la utilidad de analizar pirámides?

<span style="display: block; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%; text-align: justify;">Analizando las pirámides de población de diferentes lugares podemos comparar su comportamiento demográfico. Por ejemplo, se puede conocer si la mortalidad y la natalidad han variado en los últimos años.

<span style="display: block; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%; text-align: justify;">Por otra parte, analizando varias pirámides de un mismo lugar correspondientes a diferentes momentos históricos, pueden reconstruir su historia demográfica, observando la evolución de los diferentes grupos etarios. Pueden analizar, entre otras cosas, un fenómeno de migración relacionando las pirámides que corresponden al lugar desde donde emigró un grupo de población y al lugar adonde dicha población llegó.

<span style="background-color: #ffffff; color: #4d9401; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 180%;">¿Cómo se construye una pirámide de población? media type="youtube" key="QZdEPAeVqTw" width="425" height="350" align="center"

<span style="display: block; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%; text-align: justify;">Para construir una pirámide de población es necesario contar con los datos de la población de una jurisdicción, discriminados por edad y por sexo. Esta información puede ser obtenida a partir de los censos de población.

<span style="display: block; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%; text-align: justify;">El gráfico de una pirámide de población se estructura a partir de un eje vertical y otro horizontal.


 * 1) <span style="display: block; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%; text-align: justify;"><span style="background-color: #ffff00; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%;">En el eje vertical de la pirámide se representan los grupos de <span style="background-color: #ffff00; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%;">edades. En general, para la construcción de una pirámide de población se establecen grupos con intervalos de 5 años, de manera que resultan rangos tales como los siguientes: de 0 a 4 años, de 5 a 9 años, de 10 a 14 años, etc. Las edades menores se ubican en la base del gráfico y las mayores, en la cima.
 * 2) <span style="display: block; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%; text-align: justify;"><span style="background-color: #ffff00; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%;">Sobre el eje horizontal se representa la cantidad de <span style="background-color: #ffff00; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%;">población según ambos sexos : hacia la izquierda del eje se ubican los datos correspondientes a los varones y hacia la derecha, la información correspondiente a las mujeres. El eje horizontal puede contener valores absolutos o relativos. La ventaja del uso de valores relativos es que permite realizar comparaciones entre pirámides.

<span style="display: block; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%; text-align: justify;">Sobre esta estructura y con los datos de población de un lugar determinado en un momento dado (clasificados según edad y sexo), se construyen las barras horizontales, dispuestas una encima de la otra para cada grupo de edad y sexo.

<span style="display: block; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%; text-align: justify;">Las barras horizontales, entonces, indican la cantidad o porcentaje de población por grupo etario. Para construirlas es necesario establecer qué cantidad de población le corresponde a cada grupo etario según el sexo al que pertenece y dibujar la barra desde el eje vertical hacia afuera según los valores del eje horizontal. De esta manera se procede con cada grupo etario, y para ambos sexos, hasta completar la serie de edades y, así, terminar la pirámide.

<span style="color: #008080; font-family: Impact,Charcoal,sans-serif; font-size: 260%;">ACTIVIDADES <span style="color: #800080; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 190%;">1. Construye la pirámide de población de acuerdo con los datos que se presentan a continuación. <span style="color: #800080; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 190%;">2. ¿Qué tipo de pirámide es?

<span style="color: #800080; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 190%;">3.En esta pirámide que se muestra abajo. ¿Ha variado la mortalidad y natalidad?

<span style="color: #800080; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 190%;">4.¿Cómo ha variado? ¿Hay mas natalidad o mortalidad?

<span style="background-color: #ffffff; color: #414141; display: block; font-family: Verdana,Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 11px; text-align: left;">

=**__ 2. CLIMOGRAMA __**=

<span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%;">¿Qué es un CLIMOGRAMA? Es un gráfico que representa las precipitaciones y las temperaturas a lo largo de un año.

Al lado izquierdo del gráfico colocamos las precipitaciones, o sea la cantidad de agua caída, en milímetros (mm). al lado derecho, las temperaturas en grados Celsius (ºC). Abajo, los meses del año indicados cada uno con su inicial. Observemos a continuación un climograma para cada tipo de clima. Por las barras azules conoceremos las precipitaciones mes a mes típicas de cada zona y por la bolita roja, con la línea que las une, las temperaturas.



<span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%;">En las montañas el clima cambia, temperaturas bajas, con inviernos largos y muy fríos. Veranos cortos y calurosos. Las precipitaciones son abundantes, aumentando con la altitud. Las vertientes que miran al norte, o umbrías, son más frescas. Las vertientes encaradas a los vientos húmedos reciben más precipitación.



<span style="display: block; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%; text-align: justify;">Los vientos procedentes del Atlántico soplan hacia la península Ibérica (zona en verde del mapa), trayendo aire húmedo y fresco. Este aire, al chocar con las montañas de la cordillera del macizo Galaico y de los Montes de León, originan las frecuentes lluvias en estas regiones. Por esta razón encontraremos paisajes siempre verdes.



<span style="display: block; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%; text-align: justify;">Temperaturas elevadas en verano y suaves en invierno. Las precipitaciones son escasas e irregulares. Cuando se producen, suelen ser torrenciales sobre todo en otoño.Zona más árida en Murcia y Almería. En el interior de la depresión del Guadalquivir, en verano, obtenemos las temperaturas más elevadas de toda España.



<span style="display: block; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%; text-align: justify;">Las temperaturas son extremas (25ºC - 13ºC) Invierno largo y frío y veranos frescos en el norte y cálidos en el sur. Las precipitaciones son escasa y tormentosas en verano. Las más abundantes en el Valle del Ebro. En la submeseta sur el clima continental es atenuado y algo húmedo, en cambio en la submeseta norte el clima continental es extremado, con inviernos muy crudos.



<span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%;">El clima en las Islas Canarias es muy diferente al resto de España, debido a la latitud en la que se encuentran (más cerca del Ecuador). Dominan los vientos alisios y corrientes de agua fría. Las temperaturas son uaves todo el año (25ºC - 18ºC) Vientos procedentes del Sáhara. Las precipitaciones son escasas. Las islas de Lanzarote y Fuerteventura son las más áridas.

¿Te atreves hacer un climograma? <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%;">En el climograma, entonces, representamos conjuntamente los comportamientos anuales (o "marchas anuales") de la precipitación y de la temperatura de un determinado lugar. El climograma consta de tres ejes, uno horizontal y dos verticales, que conforman una especie de " caja". Para hacerla debemos seguir los siguientes pasos.

> > <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%;">Una vez dibujada la " caja " del climograma, representamos las precipitaciones con barras (usando la escala de la izquierda) y las temperaturas, con puntos (usando la escala de la derecha). Luego unimos los puntos de temperaturas con una línea roja, para que el resultado sea una curva de temperaturas.
 * **<span style="background-color: #ffff00; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%;">En primer lugar **<span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%;">, trazamos el eje horizontal, que dividimos en 12 partes iguales, conforme a los meses del año (cada parte puede tener, por ejemplo, 1 cm de ancho). Debajo de cada segmento escribimos las iniciales de cada mes.
 * **<span style="background-color: #ffff00; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%;">En segundo lugar **<span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%;">, indicamos dos ejes verticales perpendiculares al eje vertical: en el eje vertical izquierdo la escala para las precipitaciones, y en el eje vertical derecho, la escala para las temperaturas, de acuerdo con nuestra serie de datos.


 * <span style="background-color: #ff8a00; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 150%;">Y... ¡Éste sería el resultado final:! **

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">

**__ EL CLIMA EN ARAGÓN __**
<span style="display: block; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%; text-align: justify;">En el clima aragonés podemos diferenciar tres zonas climáticas:

**__<span style="color: #ff004f; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%;">1. Clima mediterráneo continentalizado: __**<span style="display: block; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%; text-align: justify;"> En la ribera del Ebro los contrastes térmicos entre invierno y verano son muy grandes, y, además, las precipitaciones son escasas. El clima se gradúa de oeste a este: cuanto más hacia Cataluña, menos precipitaciones y ligero aumento de temperaturas.

__**<span style="color: #ff002a; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%;">2. Clima de montaña: **__<span style="display: block; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%; text-align: justify;"> Sierra pirenaicas e ibéricas con bajas temperaturas hasta 30 grados centígrados bajo cero en alguna ocasión durante los largos inviernos. Los cortos veranos son suaves, aunque la altitud de las distintas comarcas y su orientación hacia el norte o hacia el sur hace que la meteorología de estas montañas no sea uniforme.

**__<span style="color: #ff002e; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%;">3. Clima continental: __** <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%;">Calatayud-Daroca-Teruel, encajonada entre montañas por el oeste y el este, no llegan los húmedos vientos atlánticos o mediterráneos. A pesar de una zona alta, llueve muy poco. Los contrastes térmicos son muy altos, con un verano muy caluroso y un invierno muy frío, con temperaturas en Calomocha y Daroca que en algunos días invernales marcan la mínima de la Península Ibérica. ** Actividades: ** <span style="color: #800080; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 190%;">1. Después de leer la explicación de los climogramas ¿Sabrías decir a que tipo de clima pertenece tu ciudad? <span style="color: #800080; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 190%;">2. Ves al enlace puesto abajo y realiza la actividad que te proponen. []

**__ 3. MAPA TOPOGRÁFICO __**
 * <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 150%;">¿Qué es? **

<span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%;"> Un mapa topográfico es una representación gráfica detallada y precisa del relieve, mediante curvas de nivel, y otros elementos naturales y artificiales, o construidos por el hombre, de un área extensa del territorio. Los mapas topográficos se elaboran a partir de imágenes aéreas. A diferencia de los planos topográficos, los mapas topográficos Tienen la cualidad de que a través de ellos se puede interpretar la forma de la superficie de la tierra, sabiendo si hay montañas, valles, ríos, etc. y demás accidentes del terreno, que no se encuentran en un mapa normal. Tienen información sobre ríos, presas, lagos y océanos.Indican todo aquello construido por el hombre como ciudades, poblaciones, presas, líneas de electricidad, teléfono, etc.

<span style="display: block; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%; text-align: justify;">La información más importante que nos presenta el mapa topográfico es la del relieve del terreno a través de las curvas de nivel. Éstas muestran el contorno hipotético que tendría la línea de intersección entre el suelo y un plano colocado a determinadas alturas que se corresponden con la cota (25 m, 50 m, 75 m, etc.) de cada curva de nivel. A esta información se añaden otros datos como las redes de caminos, la ubicación de pueblos y obras civiles, ríos, lagos, cadenas montañosas, etc.
 * <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 150%;">¿Qué elementos lo componen? **


 * <span style="display: block; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%; text-align: justify;">Curvas de nivel: son la representación del relieve en el plano mediante líneas imaginarias que unen puntos con la misma altura e indican la altitud. Estas líneas no se pueden ni cruzar ni bifurcar. Es como si cortaras, horizontalmente, en rodajas una montaña, y cada una de esas rodajas sería la línea imaginaria, que según por donde estuviera hecho el corte nos daría una altura u otra.


 * <span style="display: block; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%; text-align: justify;">Escala: Es la relación que compara la dimensión en un mapa con la distancia real que representa, por ejemplo: 1:20.000 un centímetro en el mapa equivale a 200 km en la realidad.

Cuando se lee un plano o mapa topográfico, se debe prestar atención a las siguientes indicaciones:

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;"> <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;"> <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;"> **<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 120%;">Los símbolos que puedes encontrar en el mapa topográfico son: **
 * el nombre del área o zona representada, y/o el nombre del tipo de proyecto para el cual se utiliza.
 * la exacta localización de la zona.
 * el nombre de la persona o de las personas que realizaron los estudios en los cuales se basa el plano o mapa.
 * la fecha en la cual se realizó el estudio.
 * la escala en la cual está dibujado el plano o mapa.
 * el intervalo de curvas de nivel, si el plano indica el relieve vertical.
 * una descripción o clave de los símbolos utilizados en el dibujo.

<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> ACTIVIDADES

<span style="color: #800080; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 180%;">1. En este mapa topográfico, localizar el punto más alto y el más bajo. ¿Cuál es la diferencia de altitud entre ambos puntos? <span style="color: #800080; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 180%;">Si la escala es 1:25.000, calcula la distancia real entre AB.

<span style="color: #800080; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 180%;"> 2. Comentar el siguiente mapa topográfico: <span style="color: #800080; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 180%;">-¿Qué montaña es la más abrupta? <span style="color: #800080; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 180%;">-Representar el perfil AB.




 * __<span style="color: #00ff00; font-family: 'Arial Black',Gadget,sans-serif; font-size: 180%;">4.RECORRIDO POR GOOGLE EARTH __**

En este vídeo __**os vamos a llevar de viaje**__. A un viaje fascinante en el que os llenaréis de sabiduría, necesitaréis ver más lugares, deslumbraros con su belleza, y sobre todo aprednderéis un poco de la historia de vuestro país y de Europa, al cuál pertenece España.
 * El objetivo ** con el que hemos hecho el vídeo es para que los alumnos aprendan más sobre la cultura en general de Europa, y de España. En este recorrido aprenderán y comprenderán la evolución de la sociedad a través de la historia de los monumentos, lugares emblemáticos... Puesto que gracias a la historia podemos comprender muchas de las cosas que pasan hoy en día en la sociedad.



<span style="display: block; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%; text-align: justify;">**-Canales de Amsterdam:** <span style="background-color: #ccffff; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%;">Ámsterdam es llamada la "Venecia del Norte" por sus más de 100 kilómetros de canales, unos 1500 puentes que los cruzan y alrededor de 90 islas. <span style="display: block; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%; text-align: justify;">Los tres principales canales, el Herengracht, el Prinsengracht y el Keizersgracht, que fueron construidos en el siglo XVII durante la "época dorada" neerlandesa, forman cinturones concéntricos alrededor de la ciudad. A lo largo de estos canales se alzan numerosos monumentos.

<span style="display: block; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%; text-align: justify;">**-Duomo:** El Duomo di Milano es una catedral gótica (la palabra Duomo viene del latín Domus Dei, que significa Casa de Dios) emplazada en la ciudad italiana de <span style="background-color: #ccffff; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%;">Milán. Tiene 157 metros de largo y puede albergar 40.000 personas en su interior. Las ventanas mayores del coro tienen la reputación de ser las mayores del mundo.

<span style="display: block; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%; text-align: justify;">**-Big Ben:** Big Ben es el nombre con que se conoce a la Gran campana de Westminster, la mayor de las campanas que se encuentran en la Torre del Reloj que forman parte del Gran Reloj de Westminster del Palacio de Westminster, ubicado en la ciudad de <span style="background-color: #ccffff; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%;">Londres. Aunque este nombre le corresponde a la gran campana, popularmente también se le aplica a la Torre del Reloj en su conjunto. La torre se encuentra en la esquina noroeste del edificio que alberga la sede de las dos Cámaras del Parlamento Británico. El Big Ben fue construido en el siglo XIX.

<span style="display: block; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%; text-align: justify;">**-Santa Sofía:** Originalmente fue una antigua basílica patriarcal ortodoxa de <span style="background-color: #ccffff; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%;">Estambul, posteriormente una mezquita y en tiempos recientes fue habilitada como museo.

<span style="display: block; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%; text-align: justify;">**-Torre Eiffel:** Es una estructura de hierro pudelado diseñada por el ingeniero francés Gustave Eiffel en 1889 en <span style="background-color: #ccffff; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%;">París. <span style="display: block; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%; text-align: justify;">Está situada a la orilla del río Sena y tiene una altura de 300 metros, prolongada más tarde con una antena a 325 metros, la Torre Eiffel fue la estructura más elevada del mundo durante más de 40 años. Fue construida en dos años, dos meses y cinco días.

<span style="display: block; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%; text-align: justify;">**-Partenón:** El Partenón es uno de los principales templos que se conservan, construido entre los años 447 y 432 a. C., sus dimensiones aproximadas son: 69,5 metros de largo, por 30,9 de ancho; las columnas tienen 10,4 metros de altura. Está dedicado a la diosa griega Atenea, a la que los atenienses consideraban su protectora. Forma parte de la Acrópolis de <span style="background-color: #ccffff; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%;">Atenas. Fue construido casi exclusivamente en mármol blanco.

<span style="display: block; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%; text-align: justify;">**-Sagrada familia:** La Sagrada Familia es el monumento más conocido y característico de <span style="background-color: #ccffff; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%;">Barcelona. Como máximo exponente de la arquitectura modernista creada por Gaudí, miles de turistas acuden cada día a contemplar el curioso aunque inacabado templo.

<span style="display: block; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%; text-align: justify;">**-Puerta de Brandeburgo:** La Puerta de Brandeburgo es una antigua puerta de entrada a <span style="background-color: #ccffff; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%;">Berlín y uno de los principales símbolos tanto de la ciudad como de Alemania. Está situada en el centro actual de la ciudad.

<span style="display: block; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%; text-align: justify;">**-Basílica de San Pedro:** es un templo católico situado en la <span style="background-color: #ccffff; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%;">Ciudad del Vaticano. La basílica cuenta con el mayor espacio interior de una iglesia cristiana en el mundo, presenta 193 m de longitud, 44,5 m de altura, y abarca una superficie de 2,3 hectáreas. La altura que le confiere su cúpula hace que sea una característica dominante en el horizonte de Roma. Es considerada como uno de los lugares más sagrados del catolicismo. En la tradición católica, la basílica es el lugar de entierro de San Pedro, que fue uno de los doce apóstoles de Jesús de Nazaret.

<span style="display: block; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%; text-align: justify;">**-Acueducto de Segovia:** El Acueducto de Segovia es la obra de ingeniería civil romana más importante de España, situado en la ciudad de <span style="background-color: #ccffff; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%;">Segovia y es uno de los monumentos más significativos y mejor conservados de los que dejaron los romanos en la península Ibérica.

<span style="display: block; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%; text-align: justify;">**-La Torre de Pisa o Torre inclinada de Pisa:** Es el campanario de la Catedral de <span style="background-color: #ccffff; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%;">Pisa. Fue construida para que permaneciera en posición vertical pero comenzó a inclinarse tan pronto como se inició su construcción en agosto de 1173. La altura de la torre es de 55,7 a 55,8 metros desde la base, su peso se estima en 14.700 toneladas y la inclinación de unos 4° extendiéndose 3,9 m de la vertical. La torre tiene 8 niveles: una base de arcos ciegos con 15 columnas, 6 niveles con una columnata externa y remata en un campanario. La escalera interna en espiral tiene 294 escalones. La torre está ubicada en Pisa, que es un municipio de la región italiana de la Toscana y es la capital de la homónima provincia.

<span style="display: block; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%; text-align: justify;">**-Kremlin:** El Kremlin de Moscú es un conjunto de edificios civiles y religiosos situado en el corazón de <span style="background-color: #ccffff; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%;">Moscú, frente al río Moscova en el sur, la Plaza Roja en el este y el Jardín de Alejandro en el oeste. <span style="display: block; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%; text-align: justify;">Es el más conocido de los kremlin rusos e incluye cuatro palacios y cuatro catedrales, agrupados en el interior de un recinto delimitado por la Muralla del Kremlin, que incluye las torres del Kremlin. <span style="display: block; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%; text-align: justify;"> <span style="display: block; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%; text-align: justify;"> <span style="display: block; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%; text-align: justify;"> <span style="display: block; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%; text-align: justify;"> <span style="color: #00ff00; font-family: 'Arial Black',Gadget,sans-serif; font-size: 180%;">5. LA CIUDAD DE LOS NIÑOS. <span style="color: #ff0000; font-family: 'Arial Black',Gadget,sans-serif; font-size: 150%;"> EL PROYECTO

<span style="display: block; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%; text-align: justify;">El proyecto "La ciudad de los niños" nace en Fano (Italia), en mayo del 1991. <span style="display: block; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%; text-align: justify;">Rechazando una interpretación exclusivamente de tipo educativo o simplemente de ayuda a los niños, el proyecto desde del inicio ha tenido una motivación política; trabajar hacia una nueva filosofía de gobierno de la ciudad, tomando a los niños como parámetro y como garantía de las necesidades de todos los ciudadanos. No se trata de aumentar los recursos y servicios para la infancia, se trata de construir una ciudad diversa y mejor para todos, de manera que los niños puedan vivir una experiencia como ciudadanos, autónomos y participativos. El proyecto se basa en diversas motivaciones, las más importantes y significativas se encuentran sintetizadas a continuación. <span style="display: block; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%; text-align: justify;">La degradación de las ciudades está provocada, en gran parte, por la decisión de privilegiar las necesidades de los ciudadanos adultos, hombres y trabajadores como prioridad económica y administrativa; esto afecta a todos los ciudadanos, especialmente a los más débiles y a los más pequeños. El poder del ciudadano adulto trabajador, se demuestra claramente debido a la importancia que el coche ha adquirido en nuestra sociedad, condicionando las decisiones estructurales y funcionales de la ciudad, creando graves dificultades para la salud y la seguridad de todos los ciudadanos.
 * = __**<span style="color: #000000; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 11pt;">La motivación **__ =
 * <span style="display: block; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%; text-align: justify;">La ciudad

<span style="display: block; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%; text-align: justify;">En las últimas décadas, debido a la elección del ciudadano adulto y trabajador como parámetro de desarrollo y de cambio, la ciudad ha perdido una de sus características originarias, la de ser un lugar de encuentro e intercambio entre las personas. Ha renunciado a los espacios públicos que como punto de encuentro y de intercambio eran imprescindibles. Los patios, las aceras, las calles y las plazas han adquirido cada vez más, funciones asociadas al automóvil y al comercio, quitándoselas a los ciudadanos. La ciudad ha renunciado a ser un espacio compartido y sistémico, en el cual cada parte necesita de las otras, para destinar espacios definidos a funciones y clases sociales diversas, construyendo guetos y zonas privilegiadas, vaciando los centros históricos dando vida a las modernas periferias. Las ciudades se han modificado y se han transformado en un ambiente malsano para la salud, debido a la contaminación atmosférica y acústica, a que están sucias y son peligrosas. <span style="display: block; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%; text-align: justify;">La imposibilidad de satisfacer las necesidades primarias de los niños, como por ejemplo la experiencia de jugar con sus amigos sin ser controlados por los adultos, en los años en los que se construye la personalidad del hombre y de la mujer, tiene un precio personal y social muy alto, que perjudica la formación de adultos serenos, responsables y conscientes. <span style="display: block; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%; text-align: justify;">Las soluciones privadas como recurrir a la defensa personal (las puertas blindadas, los sistemas de alarmas), acompañar a los niños en coche o el aumento de los bienes, no ofrece una solución adecuada a las exigencias de los más pequeños, que frecuentemente se exponen a largo periodos de soledad. Es preciso pensar en soluciones sociales que impliquen un cambio real de la ciudad, de sus características estructurales y del comportamiento de los ciudadanos. <span style="display: block; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%; text-align: justify;">Los niños desde pequeños, son capaces de interpretar y de expresar sus propias necesidades y contribuir al cambio de su ciudad. Sus necesidades coinciden con las de la mayor parte de los ciudadanos, sobre todo con las de los más débiles. Vale la pena darles la palabra, llamarlos a participar, porque quizás en su nombre y por su bienestar, es posible pedir a los ciudadanos adultos los cambios que difícilmente estarían dispuestos a aceptar y a promover por otros motivos. <span style="display: block; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%; text-align: justify;">Este proyecto propone, cambiar el parámetro y pasar del adulto, hombre trabajador, al niño: se trata de conseguir que la Administración baje sus ojos hasta la altura de un niño, para no perder de vista a nadie. Una ciudad adecuada a los niños es una ciudad adecuada para todos. <span style="display: block; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%; text-align: justify;">Es una propuesta transversal que implica a todos los sectores de la Administración, por ello se confía al alcalde y a todos los miembros de la Junta. <span style="display: block; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%; text-align: justify;">Desde el inicio el proyecto ha asumido como uno de sus objetivos principales el hacer posible que los niños puedan salir de casa sin ser acompañados, para poder encontrarse con sus amigos y jugar en los espacios públicos de su ciudad: desde el patio de casa, a la acera, de la plaza al jardín. La necesidad de tener siempre el control directo de los adultos, impide a los niños vivir experiencias fundamentales, como explorar, descubrir, la aventura, la sorpresa, superando progresivamente los riesgos necesarios. La imposibilidad de probar estas emociones y de construir estos conocimientos, crea graves lagunas en la construcción de una personalidad adulta, en las reglas de comportamiento, de conocimiento y de defensa.
 * <span style="display: block; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%; text-align: justify;">El costo que pagan los niños
 * <span style="display: block; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%; text-align: justify;">Cambiar el parámetro
 * <span style="display: block; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%; text-align: justify;">La autonomía


 * <span style="display: block; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%; text-align: justify;">La movilidad

<span style="display: block; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%; text-align: justify;">La movilidad de los niños, que hasta hace pocas décadas era parecida a la de sus padres, hoy en dìa casi ha desaparecido, mientras que la de los adultos ha aumentado muchísimo. Hoy los niños no pueden salir a la calle porque sus padres se mueven demasiado transformando las calles y los espacios públicos de la ciudad en espacios peligrosos. La ciudades mueren por el tráfico, por el óxido de carbono que corroe los monumentos. Mueren porque el automóvil cuenta más que sus dueños y es difícil, a veces imposible, moverse a pie en nuestra ciudad. Los niños son peatones puros, no tienen otra alternativa y entonces protestan y piden a los administradores permiso para poder salir de casa, para cruzar la carretera, para utilizar las plazas sin que sus padres tengan miedo. En las experiencias realizadas desde hace casi diez años, se ha comprobado que la presencia de niños por la calle, para ir a la escuela o para buscar a sus amigos e ir a jugar, desarrolla en los adultos actitudes sociales de responsabilidad y de protección que funcionan proporcionando seguridad para los niños. __** En Huesca **__ <span style="color: #000000; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 11pt;">En España se esta organizando un laboratorio nacional de "la ciudad de los niños". En Huesca, desde el ayuntamiento se promueve esta iniciativa de la que hemos empezado a formar parte desde el 2011. <span style="color: #000000; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 11pt;">La persona de contacto es Maria Antonia Alcalá Ruiz. <span style="color: #c90510; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 11pt;">**Primeros pasos en Huesca**

<span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 11pt;">-El 25 de marzo de 2011 se aprobó en un pleno del Ayuntamiento, el compromiso de poner en marcha este proyecto en Huesca, y de comenzar a pensar la ciudad tomando en cuenta las opiniones y necesidades de los niños y las niñas. <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 11pt;">-El 21 de octubre de 2011 se firmó la adhesión en presencia de Francesco Tonucci. (Foto). <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 11pt;">Con esta adhesión el Ayuntamiento se compromete a: <span style="color: #c90510; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 11pt;">**El Consejo de los Niños**
 * <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 11pt;">Tomar en consideración las propuestas de los niños y niñas.
 * <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 11pt;">Crear un Consejo de niños y niñas y un Laboratorio impulsor del proyecto y potenciar el funcionamiento de ambos órganos.
 * <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 11pt;">Hacer encargos concretos al Consejo de niños y niñas.
 * <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 11pt;">Poner a disposición del Consejo de niños y niñas y del laboratorio el apoyo técnico del Ayuntamiento.
 * <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 11pt;">Llevar a cabo las propuestas presentadas por el Consejo de niños y el Laboratorio en plazos lo más reducidos posibles.

**<span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 11pt;">El Consejo. **<span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 11pt;"> Niños y niñas de 5º y 6º de Primaria de los colegios de Huesca, dos por cada centro, forman el Consejo. Ellos escuchan, proponen, discuten lo que les parece inadecuado, y difunden las noticias al resto de sus compañeros. (Asisten a las reuniones también, un adulto formado que coordina, y otro que toma nota de las propuestas y resoluciones). <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 11pt;">El Consejo se constituyó de forma oficial el pasado 6 de marzo. Lo forman, en concreto, 22 niños y niñas de Huesca. Se reúnen una vez al mes bajo el objetivo de desarrollar proyectos para la Ciudad. (El Ayuntamiento a través de la alcaldesa pide a los niños/as que le aconsejen, que le den sus sugerencias para mejorar Huesca desde su punto de vista). **“<span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 11pt;">El niño tiene derecho a expresar su opinión y a ser escuchado cada vez que se tome una decisión que le afecte”. ** <span style="color: #c90510; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 11pt;">**Laboratorio del proyecto** <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 11pt;">Compuesto por adultos y por niños y niñas, su función fundamental es impulsar el proyecto de ciudad. En el grupo de trabajo participan responsables políticos del Ayuntamiento, miembros del Grupo de investigación e innovación “La Ciudad de los Niños”, miembros de la Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación, seis niños y niñas como representantes del Consejo, maestros y miembros de asociaciones de la ciudad, entre otros. **<span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 11pt;">El Laboratorio es: ** • <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 11pt;">El punto de encuentro para los adultos implicados en las diferentes actividades (profesores, técnicos del ayuntamiento, representantes de las asociaciones, etc.) <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 11pt;">• El lugar donde se recogen y se documentan las actividades desarrolladas. <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 11pt;">• El lugar donde se informa del trabajo realizado al Ayuntamiento, a la comunidad escolar y a la sociedad. <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 11pt;">• El puente entre la alcaldesa y las diferentes comisiones de gobierno implicadas, y los niños. <span style="color: #ff6600; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%;">__**Nuestras ideas para Huesca**__ <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 11pt;">Entre todos podemos adaptar la ciudad de Huesca para los niños, como por ejemplo hace poco, la calle de enfrente del Casino ha sido peatonalizada.



<span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 11pt;">También se podrían peatonalizar las zonas del Casco Viejo y del Coso, los niños estarían más seguros a la hora de ir al colegio o poder jugar y pasear solos por las calles de Huesca. <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 11pt;">También se podrían colocar más semáforos, ya que hay muchos pasos de cebra que no disponen de ellos. <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 11pt;">Mirad esta foto, son 4 carriles (dos de ida y 2 de vuelta) ** ¡¡¡¡Y no hay semáforos!!!! **

<span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 11pt;">Fomentando el uso de las bicicletas se reduciría el uso de los coches ya que en Huesca hay muchos. No es una ciudad tan grande (de punta a punta de la ciudad andando son 20 minutos como mucho) por eso creemos que las bicicletas sería una buena apuesta para el proyecto. Además en la ciudad contamos con algún que otro carril-bici.

Y si queréis podéis mirar este PDF con le que se hizo en Huesca el pasado 23 de Mayo de 2012